Maestros de Educación Especial de Tamaulipas reciben capacitación sobre autismo, déficit de atención e hiperactividad y método TOMATIS

Ciudad Victoria, Tamaulipas.- Con la finalidad de mantener actualizados y capacitados a las y los maestros de Educación Especial en la entidad, la Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET) llevó a cabo del 2 al 7 de octubre, el Taller “La Intervención Psicopedagógica en Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes con Autismo y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad”.

Casi 700 docentes que laboran en las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), en los Centros de Atención Múltiple (CAM), en las Unidades de Apoyo a Preescolar (UAP), y en los Centros de Recursos e Información para la Inclusión Educativa (CRIIE) respondieron a la convocatoria de la SET, para participar en las jornadas académicas sobre el aprendizaje e intercambio de experiencias, con el objetivo de fortalecer sus saberes y conocimientos de forma que puedan atender con mayor calidad a las y los alumnos con discapacidad y contribuir a que superen las barreras para el aprendizaje y la participación.

“Lo ha dicho nuestro gobernador, el doctor Américo Villarreal Anaya, en Tamaulipas tenemos muy claro que sin educación, no puede haber transformación, y como lo ha asegurado la ecretaria de Educación, Lucía Aimé Castillo Pastor, no podemos dejar a nadie atrás y a nadie afuera de los beneficios de una educación de excelencia. Por ello, reconocemos que el pilar fundamental para lograr esa transformación son las y los maestros y nuestro compromiso es la educación de las niñas, los niños y los jóvenes por quienes cada una y cada uno de ustedes, cada uno de nosotros, trabajamos arduamente cada día”, dijo la subsecretaria de Educación Básica, Marcela Ramírez Jordán.

Por su parte la titular de la SET, Lucía Aimé Castillo Pastor, invitó a las maestras y los maestros de Educación Especial a participar en estos y otros espacios de diálogo, porque reconocemos que la mejor forma de aprovechar los recursos es privilegiando la formación docente.